中国奥德曼（OOBC）少儿教育机构

一、导言
世界上任何一个由组织体系组成的集体，它的生命力都是有限的。要想使集体拥有无限生命力，我们必须在组织体系之上，建立另一个体系——这，就是文化。
文化是一种精神期待，更是一种精神纽带。它虽是无形的，但也是无限的，它超越时间和地域，超越制度和规范，超越个人和团体。
奥德曼文化，全体成员共享并传承给新成员的一套共同愿景、价值观和使命。它代表了团队中被广泛接受的思维方式、道德观念和行为准则。
奥德曼文化反映了一种“提升孩子综合素质的理想追求”，一种“生存哲学”和一种“不断超越的生命态度”。

二、建设奥德曼文化的目的和意义
引领团队方向；
规范组织行为；
指导公益实践；
定位企业形象。

三、奥德曼价值链
奥德曼价值链：发起人；赞助者；社会；政府；家长及其孩子；奥德曼成员。
奥德曼的存在必须对每一方都有价值和意义，如果对其中的任何一方失去价值和意义，那么，奥德曼也就没有了存在的意义；团队以行动、服务和创造去实现这些价值，并努力追求价值的最大化。

四、奥德曼文化建设的逻辑起点和归属
奥德曼文化建设的逻辑起点和归属，只有一个，那就是“人”。奥德曼倡导并践行以人为本的组织文化，坚持：
以人为本， 与人为善， 助人成功， 对自己的选择负责， 对人负责。

五、奥德曼核心追求
奥德曼的核心追求是“帮助孩子拥有一个完整的社会生活。”
奥德曼认为，对于拓展中的人，拓展本身就是生活的一种方式。孩子在为长远的人生与社会理想奋斗的同时，本身就应该享受拓展带来的成果。
“帮助孩子拥有一个完整的社会生活。”，既是对教育终极意义的思考与追求，也是对当下畸形教育提出疗治的计划与行动。
奥德曼强调“完整”，既指素质的完整，还指受教育者“身、心、脑”的完整。奥德曼希望通过自己的努力，能够实现人的“全面和谐的成长”。

六、奥德曼对孩子宗旨
在游戏中体验成功的快乐
在快乐中学会主动的沟通
在沟通中形成积极的心态
同时提升少儿的综合能力

七、奥德曼发展观
奥德曼以“行动”、“服务”和“改变”实现自身的发展。
以理想汇聚人才； 以行动落实理念； 以服务提升价值； 以改变赢得信任。

八、奥德曼价值观三层次
物的价值服从人的价值； 个人价值服从团队价值； 团队价值服从社会价值。

九、奥德曼组织原则
奥德曼营造公平、公正、公开的组织氛围。遵循人权理念和相互尊重、人格平等的人际关系准则；在理性的基础上，按法治的原则确定组织伦理、价值分配原则和用人基本准则；创造内部有效沟通的制度环境；形成团队成员之间融洽配合的良性互动。奥德曼内部关系，更多的表现为一种协作和服务的关系。

十、奥德曼精神
奥德曼成员认同和信奉的团队精神是：奉献、诚信、感恩、尊重、执行、协作。
奉献：捧着一颗心来，不带半根草去。
诚信：万事德为首，百德诚为先，事事信为本。
感恩：虚心受善――知恩、感恩、报恩。知福、惜福、造福。
尊重：倡导赏识、尊重、激励。
执行：疯狂的思考、冷静的决策、快速的行动。
协作：相互支撑为“人”，二人见“仁”，三人合“众”。合作中共赢。

十一、奥德曼成员的品格特征
奥德曼倡导对不同性格特征的成员能够兼容并包。但，以下五条应该是奥德曼成员共有的品格特征。
乐于分享； 善于沟通； 勇于承担； 敢于创新； 手口同步。

十二、奥德曼的人才观
奥德曼“永远寻找最优秀的人”，并坚持：
选人不拘一格；育人不遗余力；用人不法常可。

十三、奥德曼文化的积累和建设
奥德曼人重视团队文化的积累和继承光大：认真总结、提炼团队的优良文化基因，使之成为团队发展的底蕴；吐故纳新，对团队文化进行滋养、丰润和淘洗，永葆团队文化的青春活力和对环境的高度适应性；防范和消除不良因素对团队发展的制约。
每位共同体成员都有认同、培育、维护、发展和传递奥德曼文化的使命和责任。
奥德曼以统一的团队文化指导、规范内部子文化；同时，允许并鼓励内部子文化的培育、创造和个性发展。内部子文化的成熟、健康发展是奥德曼文化向纵深发展的坚实基础。
                                                               遗忘“因为”“所以”
                                                               铭记“虽然”“但是”