办园道路上，鹤幼与时俱进，积极探索现代“活教育”，牢记陈鹤琴“一切为儿童”的宏愿，充分发挥全省第一的环境资源优势和全国著名的陈鹤琴人文资源优势 , 把“让每一位幼儿快乐、自信、健康 地成长 ,让每一位家长成为育儿行家”作为自己的使命 , 努力创建全国幼儿教育一流品牌。

　　早在 1994 年，鹤幼就提出“花园、乐园、学园”三园式幼儿园的建设目标。随着幼儿园的快速发展和教育改革的不断深入 ,鹤幼又明确提出打造“三园式” 教育生态园的目标 , 即创建一个四季花香 , 四周常绿的花园“创设一个充满童趣 , 充满爱意的乐园”创办一个一流管理 , 一流质量的学园。定位于“以幼儿为本 , 融自然性、 社会性、艺术性于一体 , 整合幼儿园、家庭、社区环境资源 , 创建能满足孩子发展需要的富有田园情趣的教育生态园。通过实施组织保障一一加强领导 , 强化管理 ; 强调师资保障一一强化意识 , 全员参与 ; 强化环境保障一一舍得技入 , 精心建设等三大保障策略 , 务实环境教育基础工程。 通过培育环境建设生态化 , 环境教育课程化 , 教育手段活动化 , 家园教育同步化等 " 四大 " 实践特色 , 构建环境教育特色工程 , 体现 " 和谐、大气、独特 " 环境建设理念 , 把环境教育贯穿在幼儿园的管理、教育、教学和建设的整体性活动中 , 建设独特的 " 教育生态园 ", 让环境成为孩子的活课堂 , 让孩子成为环境的主人。

　　作为陈鹤琴教育思想的实验基地 , 鹤幼始终以陈老的活教育忠、想为理论依据 , 吸收国内外幼教理念之精华 , 积极探索现代 " 活教育 " 之路 , 创造性地构建体现 " 活目标、活课程、活教材、活教法 " 为理念的《五指活动》固本课程。提出 :" 以做人为基点 , 以生活经验为载体 , 以儿童的创新和实践为核心 , 培养健康、自主、乐学、探究、 珍爱的快乐儿童 , 形成其完满的人格的课程总目标" 在课程内容编制时 , 以大自然、大社会为活教材 , 做到课程内容取材于儿童的生活经验 , 取材于周围的环境、 事件 , 激发幼儿探究、学习的兴趣和热情。 大力提倡“做中学做中教做中求进步”强调以 " 做 " 为中心。在教学中努力创设宽松自由的环境 , 为孩子提供丰富多样的操作材料 , 让孩子通过感知操作来获得直接的经验。同时 , 通过创设互动环境 , 统整幼儿园、家庭、社区的教育资源 , 优化隐性课程等途径 , 使园本课程更趋合理性和时代性。鹤幼国本课程的研究成果获浙江省基础教学成果二等奖状 , 其经验多次在省级、国家级研讨会上交流 , 并在中德学前 教育研讨会上作专题介绍。

　　作为我市第一所省级示范幼儿园、 全市幼教龙头的鹤琴幼儿园 , 面对时代 发展的新要求 , 有责任去开拓最优质、最有利于孩子发展的教育新途径。今后三至五年 , 鹤幼将进一步深化改革 , 开拓创新 , 全面提升办学档次 , 努力推介 " 鹤琴教育品牌 ", 使之成为家长和孩子们都向往的 " 花园、乐园、学园 " 三园式教育生态。